jueves, 17 de mayo de 2018

769.- Ya tenemos la sabiduría de abuela y estamos preparados para el reto.

A la vuelta de vacaciones vivimos un momento muy especial, y es que por fin conseguimos la sabiduría de abuela. Tantos meses ansiándola y, por fin, era nuestra.

Así que sabíamos que sólo faltaba que Amalí nos presentara el reto para el que necesitaba nuestra ayuda. Lo que no podíamos imaginar, es que había estado en nuestra clase, pero también en la de nuestros amigos y amigas de Murcia y Albacete, ¿podéis creerlo?

 

Como habéis podido ver y escuchar, Amalí nos había dejado una botella de agua, pero era un agua un poco rara, estaba como sucia... La olimos, la observamos y estuvimos debatiendo sobre cómo era el agua de nuestras casas. Pero, no teníamos claro si de todos los grifos de nuestra casa salía el agua igual.


Así que mandamos una nota a nuestras familias en la que les pedimos que nos ayudaran a descubrirlo, así como que nos trajeran una botella de agua pequeña con agua de nuestro grifo.

Al día siguiente, y ya con nuestras botellas de agua, estuvimos trabajando y poniendo en común en qué lugares podíamos encontrar agua, y, la verdad, es que salieron cosas bastante interesantes. Os confesaré que estos momentos, son de mis favoritos en clase, y nunca deja de sorprenderme la capacidad que tienen de pensar y llegar a conclusiones siendo tan pequeños, y es que, dijeron cosas tan curiosas como lágrimas, hielos, babas, polos, lluvia..., entre otras muchas más.


Cuando acabamos, descubrimos que Amalí nos había mandado un juego para la PDI, en el que nos proponía vivir diferentes aventuras, algunas en forma de experimentos, otras en forma de rutinas de pensamiento...


Y también, pudimos ver un vídeo, en el que comprendimos porqué el agua de Amalí estaba así y era de ese color. En él, Adae (el hermano de Amalí) nos contaba el viaje que tenía que hacer cada día para conseguir agua.
(Este vídeo es una adaptación del documental “De camino a la escuela”, si esta modificación causa algún daño o no se han respetado los derechos de copyright, será eliminado inmediatamente.)



La reflexión tras verlo, fue bastante dura... Había madrugado, había andado 12 kilómetros para llegar, había tenido que hacer un agujero y rellenado una garrafa, para luego volver a llevarla hasta su casa. Y, aún encima de todo ese esfuerzo que le impedía ir al colegio, debía sortear manadas de elefantes y otros peligros, para encontrar un agua sucia... ¡Se va a poner malito! Fue lo primero que se escuchó en el aula tras ver a Adae beber el agua...



Así que, ya tenemos claro cuál es el problema que tienen en África, ahora sólo nos falta seguir investigando y avanzando en la aventura.

Os dejamos los enlaces a los blogs Pequeños Pizpiretos y Los peques de mi cole, para que podáis ver cómo están viviendo esta aventura.

768.- Nuestro djembe y los ritmos africanos.

Hace unos meses, nuestros amigos y amigas de El Esparragal en Murcia, nos enviaron un paquete misterioso que no sabíamos qué contenía.

Cuál fue nuestra sorpresa cuando, al abrirlo, descubrimos que dentro contenía un instrumento musical... Gracias a nuestras clases de musicoterapia, no tuvimos ninguna dificultad en saber de qué instrumento se trataba, ¡es un djembe!

Pero, además, ese paquete contenía un código QR muy especial, en el que nuestros amiguitos nos explicaban cómo construir uno con un vídeo genial que podéis ver en esta entrada de su blog.

Como nosotros también queríamos uno, nos pusimos manos a la obra y, siguiendo sus indicaciones nos construimos el nuestro, que después utilizamos para el festival "Tributo a África" que hicimos con nuestros compañeros del cole de Ontinar, ¡quedaron preciosos!

Nuestro djembe y los ritmos africanos from Carol on Vimeo.

¡Muchísimas gracias amigos de Murcia por este regalo tan especial!

No olvidéis visitar los blogs Los Peques de mi cole y Pequeños Pizpiretos para descubrir cómo están viviendo esta aventura, ¡os esepramos!

viernes, 23 de marzo de 2018

767.- "Rescate animal" Un juego para Makey-Makey


En algún lugar de África, una tribu vivía tranquila y relajada, hasta que un día llegaron unos cazadores...

Así comienza nuestro juego con un cuento en forma de película muda que os dejamos a continuación y que debéis ver si queréis entender toda la historia.



Cómo habéis visto, la tribu tuvo que organizarse para poder defender a sus animales y rescatarles de los cazadores, ¡era muy importante defenderlos!

Pero, en realidad, ¿qué se necesita para jugar? Pues muy sencillo:

  • Una placa Makey-Makey.
  • El programa Scratch para programar el juego.
  • La base del juego en sí.
  • Unas pinzas metálicas que conduzcan la electricidad.
  • Unos pompones de colores.
Para hacer la base del juego utilizamos:
  • Nuestras imágenes de animales y algunas de Amalí.
  • Una caja de pizza que nos regaló la Pizzería "La Aragonesa" de Zuera.
  • Papel de alumnio.
  • Pegamento.
  • Unos tapes de garrafas de agua.


La manera de jugar es simple. Cada animal tiene un pompón y nosotros tenemos que rescatarlos. Para hacerlo debemos sacarlo con las pinzas con mucho cuidado pues si tocamos el papel de aluminio vendrán los cazadores. Tenemos 15 oportunidades para rescatar a todos los animales. y, sino, siempre podemos volver a empezar.


Si no os ha quedado claro, no debéis preocuparos, pues mis peques de 4 años, prepararon este tutorial sobre cómo debemos conectar el Makey-Makey paso a paso y cómo se juega a "Rescate animal", ¡no os lo podéis perder!


Os dejamos también el juego programado con Scratch por si os animáis a crearos uno y podáis jugar.



Pero además, preparamos también dos juegos más: uno para nuestros amigos de Casas Ibáñez de la seño Cati, y otro para nuestros amigos de El Esparragal de la seño Carmen. Estamos muy contentos de poder mandarles este regalo para agradecerles las cosas tan chulas que nos mandaron ellos y que os enseñaremos más adelante.


¡Esperamos que os guste! Un abrazo

jueves, 22 de marzo de 2018

765.- Preparación de ambientes del proyecto "Las aventuras de Amalí"

Hoy hemos estado repasando todas las aventuras que hemos estado viviendo gracias a Amalí, así como todo lo que habíamos aprendido hasta la fecha y, es que, nos aproximamos a la sabiduría de Abuela y los nervios se palpan en el ambiente.


Así que hemos preparado diferentes ambientes en clase recordando cada una de las seis aventuras vividas:

  1. Amalí llega a clase.
  2. La familia africana.
  3. Las casas africanas: Iqukwanes.
  4. Los animales y ecosistemas.
  5. Los juegos y juguetes de los niños y niñas africanos.
  6. Los instrumentos musicales, la danza y el arte, que es la que estamos viviendo.


Primero nos hemos puesto el traje africano que nos preparamos para un baile de percusión que hicimos en el cole. Luego hemos pasado a hacernos una foto con Amalí dándole la mano.
También hemos jugado a las familias africanas en la mesa de la Paz, convertida en una sala de té, ¡hasta nos hemos puesto nuestros pañuelos africanos!
Hemos estado haciendo diferentes juegos en la Iqukwane: tocando los djembes que nos enseñaron a hacer nuestros amigos de Murcia, jugando a algunos juguetes reciclados que habíamos hecho y otros que nos habían enviado nuestros amigos de Albacete ¡también con la muñeca de Amalí!.

Normalmente las fotos las hago mientras están jugando para que sean más reales y naturales, pero hoy me apetecía que "posaran" para que las puedan tener de recuerdo, para que un día las vean y les hagan sonreír recordando todo lo que vivieron en esta gran aventura.
Y, además, me he dado cuenta al hacer el repaso con ellos en la asamblea, de que aún no habíamos compartido con vosotros nuestra poesía sobre la casa que realizamos en el primer trimestre con la técnica Croma y que os dejo a continuación, ¡esperamos que la disfrutéis! Un abrazo y gracias por leernos.


Poesía La casa from Carol on Vimeo.

martes, 20 de marzo de 2018

764.- Tatuajes de Henna fluorescente con luz negra

Estamos inmersos en una aventura preciosa, en la que la música, el arte y la danza africana está inundando nuestra aula.
Así que, hoy os vamos a hablar sobre la henna y los preciosos dibujos que se hacen algunas mamás africanas con ella.

Una vez que vimos varias fotos y algún vídeo sobre cómo los hacían decidimos diseñar nuestros propios tatuajes con mucha paciencia e imaginación.


Cuando los tuvimos diseñados fuimos pasando por el rincón que habilitamos para ello y en el que pusimos las pinturas fluorescente de Ikea y el fluorescente de luz negra.

Poco a poco fuimos haciéndonos los tatuajes de henna y, cuando los tuvimos todos avisábamos al resto de compañeros que estaban en otros rincones para decirles que íbamos a apagar la luz y encender el fluorescente de luz negra.


Y, entonces... ¡ocurría la magia y esos dibujos que llevábamos en las manos se iluminaban y brillaban en la oscuridad!



Así que aprovechamos para bailar con nuestras manos y moverlas al ritmo de la música africana que muchas veces hay de fondo en nuestra clase y que buscamos en Spotify.


Tatuajes de Henna from Carol on Vimeo.

¡Esperamos que os haya gustado!Un abrazo africano

No os perdáis cómo están viviendo esta gran aventura la tribu Turkana de la seño Cati y la tribu Tuareg de la seño Carmen.

miércoles, 7 de marzo de 2018

763.- La vida en la tribu Zulú de Ontinar


Erase que se era, en algún lugar de África, una pequeña tribu Zulú denominada de Ontinar que tenía una manera muy peculiar de vivir.


Poco a poco iban ganando autonomía y aprendían a desenvolverse en su vida cotidiana: cocinaban, dormían a sus bebés, se construían iqukwanes, tendían la ropa, jugaban con juguetes que se hacían ellos mismos, aprendían a tocar el djembe... En esa tribu no había lugar para el aburrimiento, siempre había algo que hacer, algo que aprender.



Y así pasaban los días, haciéndose cada vez más sabios, pues no había mejor manera de aprender que JUGANDO.

martes, 6 de marzo de 2018

762.- El número protagonista, un poco de ABN en clase...

Hace unas semanas que en clase hacemos una nueva actividad llamada "El número protagonista" de inspiración ABN.



Para construir la idea, nada mejor que pedir consejo a una gran experta en el tema Maite Murillo del CEIP Torre Ramona la cual me envío algunas fotos sobre sus paneles para poder hacer el mío, así como una presentación sobre el método, desde aquí mil gracias de nuevo, eres un sol.

Pero, además de eso, me quedé enamorada del que había compartido María Sirvent en el blog Algoritmo de ABN así que decidí hacer una miniadaptación del suyo.

En nuestro caso para empezar a jugar debemos lanzar el dado mágico, pues él es el que nos va a marcar el número que va a ser el protagonista.


Después, y de manera colaborativa (pues cada niño o niña va haciendo una de las partes del panel) vamos completándolo. Como en mi aula tengo dos niveles, esto me parece muy interesante, ya que me permite adaptar la actividad a los diferentes niveles del aula, trabajando con todos a la vez.


Así trabajamos, la grafía del número, cómo se escribe, cuáles son sus vecinos, cómo se pone ese número con los dedos, cómo se representa en una ficha del dominó, si es par o impar... y muchas cosas más, como podéis ver.
De momento estamos jugando una o dos veces a la semana, ya que hacemos otros muchos juegos grupales en la asamblea de los que os hablaré más adelante.


De todas maneras, comparto por aquí la plantilla por si queréis descargarla y hacer vuestro propio panel.




¡¡Espero que os guste y que os sirva!! Un abrazo y feliz semana
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...